Autor: Chirica Mihaela
Editura :Rovimed Publishers
Această lucrare a apărut din dorinţa de a răspunde unor īntrebări şi de a oferi soluţii unor probleme cu care fiecare dascăl s-a confruntat sau se confruntă īn activitatea la catedră. Sunt metodele şi tehnicile noastre de predare adaptate nevoilor de īnţelegere ale elevilor? Şi dacă nu, ce ar trebui schimbat pentru a creşte randamentul acestora? Cum putem utiliza metodele activ-participative īn cadrul orei de religie? Iată cāteva dintre īntrebările la care cititorul dornic de descoperire găseşte indicii şi/sau răspunsuri directe, sugestii pentru īmbunătăţirea practicilor lui curente, idei pentru activitatea viitorului dascăl.
Autoarea īntăreşte ideea conform căreia profesorul este cel care are un rol foarte important īn schimbarea percepţiei copilului despre şcoală şi de aceea acesta trebuie să se pregătească pentru activităţile didactice şi să folosească metode activ-participative, realizānd lecţii de īnvăţare deplină şi evaluare formativă, pentru constatarea progresului şi depăşirea dificultăţilor, pentru apropierea experienţelor şcolare de experienţele de viaţă ale celor aflaţi īn plină formare.
Modelele de bună practică oferite, precum şi modalităţile de aplicare īn cadrul orelor de religie se doresc a fi instrumente de lucru cu ajutorul cărora profesorul să–i dea elevului posibilitatea de a folosi din plin īntregul său potenţial şi capacitatea creativă. Elevul va reuşi, prin intermediul activităţilor din cadrul orelor de religie, să fie deschis cunoaşterii, să devină sensibil şi receptiv la valorile spiritului, pentru că educaţia religioasă este o iniţiere care presupune drumul de la cunoaştere la trăire. Autoarea evidenţiază, prin opţiunea de a studia această temă şi de a īmpărtăşi cu noi rezultatele obţinute, caracteristica tuturor metodelor educaţiei religioase şi anume elementul trăirii, al participării. Nu este neglijat nici rolul şi importanţa metodelor şi strategiilor folosite īn orele de religie insistāndu-se asupra acelora care permit implicarea activ-participativă a elevului īn propria formare dar şi stimularea creativităţii şi interesului pentru nou.
Autoarea, prin studiul comparativ al metodelor clasice şi moderne dar şi prin exemplele prezentate, dovedeşte o bună pregătire metodico-ştiinţifică iar lucrarea poate fi un ghid util actorilor implicaţi īn procesul educaţional.
Conţinutul recomandă lucrarea ca fiind o carte utilă, necesară īn domeniul educaţional, mai ales pe tărāmul educaţiei religioase, este o lucrare īn care regăsim experienţa practicianului şi a teoreticianului īn continuă perfecţionare.
Prof.univ. Dr. Pr. Semen Petre
CUPRINS
Cuvānt īnainte ..................................................................5
Capitolul I
Rolul şi importanţa metodelor activ-participative īn cadrul
orelor de religie
1. Consideraţii iniţiale......................................................7
2. Ipoteza cercetării........................................................21
3. Metodologia cercetării...............................................23
4. Prezentarea şi interpretarea rezultatelor
cercetării.....................................................................33
Capitolul II
Activizarea elevilor-condiție a reușitei orei de religie
1.Aplicarea metodelor și procedeelor activ-participative īn
derularea actului educațional
(Proiecte de lecție)……………………………………..45
2.Impilicarea subiectului de educat īn activități extra-
curriculare(Proiecte educaționale)....................................63
Concluzii..........................................................................85
Bibliografie .....................................................................89
Anexe...............................................................................94
|
CAUTA CARTEA sau AUTORUL dorit
